PROYECTO LA VUELTA AL MUNDO: EL RINCÓN DE LOS BITS 18/19

¡Hola y muy buenas tardes a todos!:

Sigo presentándoos las actividades que llevé a cabo durante el proyecto de trabajo "La vuelta al mundo de Willy Fog", que como podéis ver da para mucho.

En este caso, aproveché que mi centro está adherido al programa europeo Portfolio Europeo de Lenguas para trabajar aspectos relacionados básicamente con la interculturalidad y la lecoescritura.

Os cuento:

En la clase ya tenía montado un rincón de las letras con materiales manipulativos hechos a mano como pinzas con letras y tapones de leche con letras de goma eva pegadas, todo ello clasificado en pequeñas estanterías con cajones que podéis comprar fácilmente en las tiendas regentadas por asiáticos. 

La idea era tratar de intensificar el trabajo de la lectoescritura en los momentos que dedicamos a los rincones y al mismo tiempo, memorizar el vocabulario básico de cada uno de los países a los que íbamos viajando.

Cómo lo hice:

Como amante de la tecnología, estuve buscando una forma de trabajar los bits de imágenes (o lo que que en inglés se conoce como flashcards) desde una perspectiva digital pero no con cualquier aplicación que, por cierto, hay montones. Buscaba una que me permitiera trabajar también el audio, la imagen, el texto escrito y el texto a mano alzada. Después de probar varias, encontré ésta: Flashcards Deluxe.

Está disponible tanto para Android como para iOS y podéis descargarla desde Google Play y Play Store.  Está muy completa, es de las mejores pero tiene el inconveniente de estar en inglés. Aunque es muy intuitiva.

Cómo usar la app:

- Una vez instalada, al abrir, en la parte superior derecha verás una "+". Haces clic sobre ella y puedes crear una carpeta en "Create a new folder" en la poder guardar varios "decks" (grupos de imágenes).

- Al entrar en la carpeta que hayas creado, vuelves a clicar en "+" y haces clic en "Empty deck" para ir añadiendo tantos grupos de imágenes como desees dentro de un mismo tema. Introduce el nombre de tu deck y guarda los cambios y clica en "Create deck".
En mi caso, la carpeta que creé fue "LA VUELTA AL MUNDO" y dentro de ella creé 11 decks, es decir, 11 grupos de imágenes diferentes para cada uno de los 11 países a los íbamos a viajar.

- Una vez dentro de tu deck, clica en "+" para añadir la imagen que deseas trabajar y toda la información que desees añadir al respecto de la misma.
En "text 1-3" se introduce el texto que será visible a los alumnos.
En "Picture 1" se añade la imagen que se mostrará.
En "Sound 1" puedes grabar el audio de la pronunciación del texto escrito o aquella información audible que consideres necesaria.
La información quedaría de la siguiente manera, tal y como se muestra en esta foto.

Siguiendo este procedimiento puedes añadir tantas imágenes como necesites a un deck y tantos decks dentro como requieras dentro de una misma temática.
* Por cierto, tengo todos mis decks publicados en la web de Flashcards Deluxe para que podáis utilizarlos si os gustan.
* Y al respecto de las imágenes que he usado, os comento que están relacionadas con las que aparecen en los vídeos de Willy Fog. (ver entradas anteriores en el blog).

Cómo lo lleve a la práctica:

1- Visualización de los bits en gran grupo:
Cada mañana, en el rincón de la asamblea, pasaba los bits de los países a los que habíamos viajado hasta ese momento con ayuda de la tablet. No mostraba un nuevo deck hasta que no habíamos recibido la carta de Willy Fog para pasar por la puerta mágica. En esta actividad han de escuchar el sonido del bit y repetir para favorecer la memorización.

2- El rincón de los bits:
Los alumnos asisten por parejas a este rincón. A quien le tocase jugar aquí, me tenía que pedir la tablet y por turnos alternativos, uno ejerce el rol de ayudante y el otro interactúa activamente con la tablet. Se trata de un aprendizaje cooperativo. El que tenga la tablet tiene que: escoger el país con el que van a trabajar, escuchar los bits, repetir el sonido, girar el bit por la parte de detrás, visualizar la representación escrita, copiar esa palabra en la parte de abajo con el dedo y borrar en caso de equivocación. Mientras el ayudante, le ofrece ayuda en caso necesario en el manejo de la aplicación o con la escritura con el dedo. A continuación el que tiene la tablet, le pide al ayudante los tapones con la letras de goma eva que necesite para enroscarlos en el tablero y formar la palabra del bit que haya elegido. Después intercambian los papeles.

Qué trabajarás:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística, visual-espacial, musical e interpersonal.

Mis conclusiones:

Os animo fervientemente a implementar este tipo de trabajo en el aula y os explico los motivos.
La teoría de "El cono del aprendizaje" de Edgar Dale defiende que recordamos el 10% de la información que leemos, el 20% de lo que escuchamos, el 30% de lo que vemos y el 50% de lo que escuchamos y vemos a la vez. Según esto, esta actividad se sitúa en el tipo de tarea participativa y receptiva que este autor considera que mantiene activo al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
"El rincón de los bits" sumado al visionado de todos y cada uno de los vídeos explicativos que he ido publicando en el blog facilita la retención del 70% de la información al menos.
Por lo tanto, este rincón intensifica la memorización de la información teórica que los alumnos han de aprender sobre cada uno de los países, aumentando su vocabulario y expresiones a través de juegos de lengua trabajados con la tablet.

Saludos y os espero en la próxima entrada,

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": LA PUERTA MÁGICA 18/19

Muy buenas,

Después de mucho tiempo sin publicar por motivos personales, retomo el tema de las publicaciones del blog donde me quedé: el proyecto "La vuelta al mundo".

Recordad que estábamos dando la vuelta al mundo de la mano de nuestro amigo Willy Fog y que gracias a sus cartas, habíamos tenido la oportunidad de ir recibiendo maravillosos vídeos explicativos sobre los países a los cuales íbamos a viajar.

Pues bien esta entrada esta referida a la "Puerta mágica".

¿Os preguntáis qué puede ser?

¿Os suena el término "stargate"? ¿"Puerta interestelar"?

Hace tiempo que en otros blogs vengo viendo que otros docentes se han animado a introducir la técnica fotográfica del "Chroma". Pero no "veía" la manera de implementarlo en las aulas de forma didáctica.

Os cuento la idea que se ocurrió:

Recibimos una carta de parte de nuestro amigo de viaje. En ella, nos comentaba que para poder viajar a cada uno de los países nos iba a enviar una "PUERTA MÁGICA"  través de la cual podríamos llegar a cada uno de los países viajando a la velocidad de la luz, tan rápido, que no nos íbamos a dar ni cuenta de que habíamos llegado y habíamos regresado a Burriana. Además nos indicaba la aplicación que teníamos que usar en la tablet para poder facilitar el viaje. En mi caso, utilicé Green Screen by Do Ink para iPad.

Te dejo información sobre la descarga aquí. Es de pago (pero poco) y merece la pena pagarlo.

Al cabo de unos días llegó un paquete enorme a la clase. Le pegué una etiqueta en la que el remitente era Willy Fog y una nota indicando que era la puerta mágica. Era la tela de chroma verde con todos los artilugios para montarla. (por cierto la compré en Amazon)

La abrimos, no os podéis ni imaginar la emoción que se desató en la clase. Sacamos las instrucciones y como era complicado de montar, les dije que una tarde con paciencia lo montaría. Su cara al día siguiente del montaje era de alucine.

La forma de proceder era la siguiente: en cada carta que Willy Fog nos enviaba, nos avisaba del país al cual teníamos que dirigirnos. Entonces cogíamos el pasaporte que nos había regalado el día que vino a vernos al colegio, el día de la motivación del proyecto, (Ver esta entrada del blog para saber más).

Buscábamos la página del pasaporte del país correspondiente y la cuñábamos con unos sellos de viaje. No recuerdo dónde los compré por Internet pero te dejo esta página de muestra para que te hagas una idea de a lo que me refiero.

Después por parejas nos colocábamos delante de la tela de chroma y yo cogía la tableta y les decía. "¿preparados para viajar?

En las fotos siempre intentaba que posaran.
Da mayor realismo.

Burriana, con los pertados de fallas.

Burkina Faso

Egipto

Sevilla, con clavel de papel y abanico.

India, nos pintamos el bindi y la tilaka en la frente.

Japón

Reino Unido

Marruecos, con chilaba.

Rumanía, haciendo de vampiros con sangre en al boca.

EEUU

China

Para aumentar el efecto, el día que supimos que viajábamos a India nos pintamos el bindi (para chicas) y la tilaka (para chicos).
Asimismo cuando supimos que teníamos que viajar a Marruecos, hablamos con la mamá de Yousef y ella nos trajo ropa típica de allí. Os juro que las niñas no querían quitarse la chilaba. Decían que eran princesas árabes.
En Rumanía, hicimos de vampiros. Fue muy divertido.

Luego con todas las fotos íbamos haciendo un mural el pasillo para que todos pudiesen ver nuestro recorrido.
Os animo a utilizar esta técnica. Es muy gratificante.

Seguid atentos a las próximas entradas.

Saludos,

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE NUESTRO PUEBLO (BURRIANA) 18/19

¡Hola de nuevo!:

Os dejo el último de los vídeos que creé para el proyecto de trabajo del trimestre pasado que, como sabéis, fue "La vuelta al mundo".

Para dar por finalizado el viaje, Willy Fog (nuestro amigo de aventuras) ha decidido que ya que está de viaje por España, podría darse una vuelta por nuestra comunidad y venir a visitar más concretamente nuestro pueblo, en representación de todos los que la conforman y así conocer de forma directa las costumbres, fiestas y la gastronomía que tan famosa la han hecho por todo el mundo.

Para los que sois nuevos y leéis por primera vez sobre esta actividad, os comento que Willy Fog nos envió la que iba a ser su última carta antes de volver a su ciudad natal, Londres, para dar por concluida la apuesta que sus compañeros del Reform Club le habían propuesto.

Como en el resto de cartas, nos envió el reto que debíamos de pasarnos. En este caso, debíamos de llevar a Bluebot de Madrid hasta nuestro pueblo siguiendo el reto adjunto.

Si lo deseas, puedes modificar el reto aquí.

A continuación, escaneamos el código QR que Willy Fog nos había enviado junto con el reto.

En este caso, tratándose de nuestro pueblo el vídeo que visionamos era un poco más largo que el resto. Justificamos este pequeño cambio en que queríamos que los alumnos fueran conscientes del potencial y de las maravillas que se esconden en todos y cada uno de los rincones de nuestra ciudad, ya que, a veces no sabemos apreciar suficientemente aquello que vemos día a día.

Estos son los aspectos que destacamos de nuestra ciudad:

- El monumento más importante es "El Templat". Es la torre del campanario.
- El plato típico es la paella. Otros manjares que se pueden degustar son el allioli y las naranjas autóctonas.
- El traje típico femenino es el de fallera. Y más concretamente, en nuestra pueblo, el de dama de la ciudad. En el caso de los hombres, se visten de falleros "torrentins" o de "saragüells". Es tradicional llevar "espardenyes". Es un tipo de zapatilla que se ata a la pierna.
- Un lugar que no te puedes perder es pasear por el Clot de la Mare de Déu. Es un paraje natural espléndido lleno de olmos y un tipo de patos llamados zampullines.
- En nuestro pueblo hay muchas mujeres destacadas en diversos campos:

a) María del Mar Delgado: es ingeniera de caminos y trabaja haciendo carreteras en Escocia. Fue finalista del premio Best Woman.

b) Juana María Delgado: es la hermana de María del Mar. Es inginiera química y ha ganado dos premios. Ha estudiado la contaminación del aire.

c) Ángeles Almela: es pediatra y presidenta de la ONG "AMOR EN ACCIÓN".

- Curiosidades: Nuestro pueblo antes se llamaba Medina Alhadra. La fundaron los árabes. Según el historiador Rafael Martí de Viciana, Burriana antes tenía 40 torres y estaba amurallada. Ahora está rodeada de campos de naranjos. El nombre "Burriana" le viene del término áraba "Burj" que significa torre y Ana que es el nombre de nuestro río.

- Festividades:

a) Fiestas de la Misericordia: se celebran en septiembre. Se puede ir a ver el toro por las calles y de noche, el embolado. Durante estas fiestas se celebra la Feria del "Coent". Es un tipo de longaniza seca que pica.

b) Fallas: son las fiestas en las que la gente puede ir a visitar los monumentos falleros que los artistas falleros plantan en las calles de nuestra ciudad. El momento más importante es la Cremà, donde arden por fin todos los ninots. Lo típico durante estas fiestas es comer buñuelos y chocolate con churros. también se puede ir a ver las mascletàs y bailar al son de las bandas de música. La pirotécnica más famosa de nuestro pueblo es Reyes Martí.

c) Sant Blai: es el día de nuestro patrón. La gente puede ir a beber vino a la fuente del vino y degustar los típicos rollos de San Blas.

d) Cruces de Mayo: son unas cruces preciosas que se plantan en las calles durante el primer fin de semana del mes de mayo. Están hechas de flores naturales.

e) 9 de Octubre: es el día de la Comunidad Valenciana. Se celebra la entrada del Rey Jaime I en Valencia.

- Más datos:

a) La vuelta a las ermitas: se recorren a pie 25 Km. visitando 6 ermitas (la del Clot, Sagrada Familia, Ecce Homo, San Gregorio, Santa Bárbara y San Blas).

b) Grupo de danzas tradicionales "L'Arenilla": el día de San Antonio bailan alrededor de las hogueras y el día de la Mercé, bailan la danza de "Los pastorcillos y los cautivos".

c) Gigantes y cabezudos: el día de la Mercé bailan al son de la música que tocan los "dolçainers i tabaleters" (son instrumentos musicales típicos). Los cabezudos corren detrás de los niños por las calles.

d) En Pascua, se hacen monas que pueden ser redondas o en forma de dragón con un huevo duro al medio.

e) Arenal Sound: son unos conciertos que se hacen a la orilla de la playa "El Arenal".

f) En verano se suele beber orchata con "fartons".

g) Museo arqueológico: allí se pueden ver monedas y piezas de cerámica como platos o jarras. Incluso el esqueleto de un caballo.

- Aprendimos que la ciudad más importante de toda nuestra comunidad es Valencia.
- Observamos la bandera.
- Escuchamos el himno.
- Se hizo hincapié en que nuestra lengua es el valenciano, a pesar de que también se habla el castellano.

Y como siempre, completamos una ficha con los datos que aprendimos.

Podéis modificar o ver la ficha de lectoescritura que trabajamos desde aquí.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

Os recomiendo que pongáis en práctica este tipo de vídeos multimedia. Además que consiguen captar la plena atención del alumnado, conseguiréis poner en práctica la teoría de "El cono de aprendizaje" de Edgar Dale. este autor defiende que recordamos el 10% de la información que leemos, el 20% de lo que escuchamos, el 30% de lo que vemos y el 50% de lo que vemos y escuchamos a la vez.
Pero esta actvidad se sitúa en el tipo de actividades participativas y receptivas que el anterior autor considera que mantiene al alumnado activo en el proceso de aprendizaje, ya que, incluye la participación de los alumnos en una breve conversación posterior al visionado que facilita la retención de la información que reciben de la visualización de estos vídeo didácticos.

Seguid leyendo y no os perdáis las novedades,

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE ESPAÑA 18/19

¡Hola chicos!:

¿Os imagináis en qué país se encuentra ahora mismo nuestro amigo Willy Fog? ¡¡¡ESPAÑAAAA!!!

¡No nos lo podíamos creer!

Raudos y veloces seguimos las instrucciones de Willy Fog y procedimos a pasarnos el penúltimo de los retos: llevar a bluebot de Rumanía a España.

Puedes ver o modificar el reto a tu gusto, si lo deseas, desde aquí.

Una vez que bluebot hubo llegado a nuestro país, escaneamos el código QR y descubrimos un curiosidades.

 

Willy Fog estaba en Madrid. Rocío lo averiguó enseguida ya que había pasado el puente de la Constitución en esta ciudad con su familia.

Mirad cuántas cosas aprendimos sobre nuestro país:

- Su capital es Madrid. 

- Es típico comer tapas. Algunas de las más famosas son el jamón y la tortilla de patata.

- La Cibeles es la fuente más famosa de toda Madrid.

- Algunos de los monumentos más destacados son la Alhambra de Granada y la Sagrada Familia en Barcelona.

- La persona más importante es Elena García Armada. Es ingeniera industrial y ha inventado el primer exoesqueleto biónico para niños y niñas con atrofia medular espinal. Además es especialista en robótica y ha ayudado con sus investigaciones a 17 millones de niños en todo el mundo. (Como veis, seguimos descubriendo nuevos rostros de mujeres destacadas en la vida social y laboral por sus avances y descubrimientos científicos.)

- España no tiene un vestido tradicional único. Cada una de las comunidades o pueblos tiene uno diferente. Por ejemplo, uno de ellos es el vestido de flamenca de Andalucía. Otros accesorios típicos femeninos son la teja y el mantón. Por su parte, uno de los trajes masculinos más famosos es de chulapo madrileño. Los chulapos madrileños suelen llevar un clavel en la solapa del chaleco.

- Uno de los lugares más destacados son las cuevas de Altamira. Tienen unas de las pinturas rupestres más valiosos de todo el mundo.

- La lengua oficial es el español. Aunque también existen otras como el catalán, el gallego o el vasco.

- El pico más alto de España es el Teide. Es un volcán y está en Canarias.

- Entre la amplia variedad de fauna, destacan el lince ibérico, el oso pardo, el lobo ibérico y el águila imperial ibérica.

Como es de suponer, el viaje por nuestro territorio era un lugar obligatorio en este proyecto trabajo. Puesto que la única forma de amar tu tierra y contribuir a la mejora de la misma es conociendo y descubriendo las maravillas que posee.

Podéis modificar o ver la ficha de lectoescritura que trabajamos desde aquí.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

No desistas y en el próximo post descubrirás el último lugar al que acompañamos a Willy Fog alrededor del mundo.

Gracias por seguir leyendo,

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE RUMANÍA 18/19

Buenas tardes y feliz 2019:

Nos encontramos a puntito de finalizar nuestra vuelta al mundo.

Pero Willy Fog, Romy y Rigodón no podían dar por finalizada la apuesta sin visitar otro de los países de unos amigos de la clase: Rumanía.

A Kevin y a Vlad se les iluminó el rostro cuando leímos en la carta que nuestros amigos de aventuras se encontraban en el país de su familia.

Como siempre, nos dispusimos velozmente a pasarnos el reto que Willy Fog nos proponía: llevar a bluebot de Marruecos a Rumanía.

Modifica el reto desde aquí, si lo deseas.

Al llegar Rumanía, escaneamos el código QR que Willy Fog nos había enviado junto con la carta.

Nos sorprendió gratamente descubrir que Willy Fog se encontraba en el "castillo de Drácula" (eso es al menos lo que creíamos...etc.)

Tras escuchar el mensaje, nos percatamos de nuestro "error conceptual". No era el "castillo de Drácula" si no de otro personaje. Esto fue todo lo que nos contó:

- El monumento más famoso es el castillo de Bran. Todo el mundo lo conoce como "el castillo de Drácula". Aunque no es cierto. Lo que pasa es que el escritor Bram Stoker escribió una novela titulada "Drácula" que se desarrollaba en un castillo similar a este. Por tanto, Drácula es un personaje de ficción que estaba inspirado en el príncipe Vlad Draculea, el cual sí existió en realidad.

- En Rumanía, hablan rumano. Es una lengua muy antigua.

- Uno de los platos más típicos se llama mamaliga. Está hecho de maíz y una especie de sémola de color amarillo.

- La persona más importante es Ana Aslan. Era científica y doctora. Inventó una crema antiarrugas y antienvejecimiento. (Como podéis leer, seguimos profundizando en el conocimiento de mujeres importantes en la vida social. Más concretamente, descubrimos una nueva científica.)

- En Rumanía, se encuentran las montañas Bucegi. Algunas personas dicen que se asemejan a una cabeza de persona. Informalmente, se las conocen como "la esfinge", haciendo referencia a la esfinge egipcia.

- Su capital es Bucarest.

- Nos enseña su bandera.

- Existen 3 leyendas sobre la capital:

a) La primera de ellas dice que Bucarest significa alegría.

b) La segunda cuenta que significa bosque de hayas.

c) La tercera habla de un guardabosques que vivía con su hija Dambovita. Ésta conocía muy bien el bosque y no se perdía nunca. Un día un príncipe se perdió en el bosque y Dambovita le ayudó a salir de allí. En agradecimiento, el príncipe le pidió que se casara con él. Pero Dambovita estaba enamorada de Bucur, un chico que vivía al lado del bosque. Antes de irse, el príncipe le dio un cuchillo mágico y una peonza. Si la hacía girar, conseguiría todos sus deseos. Al llegar a casa de Bucur, Dambovita clavó el cuchillo en una piedra e hizo girar la peonza. Entonces empezó a salir agua hasta el punto de que se convirtió en un río. Al río le llamaron Dambovita. Ambos construyeron una ciudad al lado de este río y la llamaron Bucarest. 

Estos datos nos sirvieron de pretexto para trabajar la lectoescritura de forma funcional y significativa. Puedes modificar la ficha desde aquí. 

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

No dejes de leer. la aventura está a punto de finalizar. Sigue leyendo y descubrirás los dos últimos lugares a los que fuimos.

Un abrazo,

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE MARRUECOS 18/19

¡Hola a todos y feliz año!:

Tras haber pasado unos días en Japón, Willy Fog nos envió una nueva carta para informarnos de que se encontraba en el país de algunos de los compañeros de la clase: Marruecos.

Lo cierto es que Amir y Marwa se mostraron muy emocionados al escuchar la noticia.

Al igual que en otras ocasiones, nuestro amigo nos propuso un reto que nos debíamos de pasar para poder acceder a toda la información que Willy Fog nos quería dar sobre este país: llevar a bluebot de Japón a Marruecos. ¿Creéis que lo conseguimos?

Podéis modificar el reto según vuestras necesidades y adaptarlo a vuestra aula desde aquí.

 Como podéis ver, conseguimos llevar a bluebot a su nuevo destino.

A continuación, cogimos la tablet y escaneamos el código QR pequeñito que Willy Fog nos había enviado junto con la carta ansiosos por escuchar el mensaje de nuestro amigo desde Marruecos.

Nos hablaba desde la mezquita de Kutubía, una de las visitas obligadas en tu viaje a Marruecos. Esto fue lo que nos contó:

- Como os comentaba, el monumento más destacado es la mezquita de Kutubía. Tiene un minarete de 69 metros de altura.

- Los hombres visten con chilaba, babuchas y sombrero rojo que se llama fez.

- Las mujeres se cubren la cabeza con un pañuelo que se llama hiyab.

- El plato típico es el cuscús. Está hecho con garbanzos, sémola, verduras y carne.

- A los musulmanes les gusta beber té de hierbabuena.

- La persona más importante es Merieme Chadid. Es astrónomo en la Antártida. 

- En Marruecos, se inventó el café.

- La casa típica se llama riad. Está decorada con mosaicos y alfombras. También tienen un patio para escuchar el sonido del agua y observar las plantas. Las puertas y las ventanas suelen ser estar pintadas de color azul. Incluso hay algunas que tienen piscinas o baños de vapor para relajarse. 

- En este país, se hablan dos lenguas árabe y bereber. Las letras y los números árabes son totalmente diferentes de los nuestros. Además escriben al revés que nosotros, de la derecha hacia la izquierda. Las letras árabes están ligadas y no tienen mayúsculas. 

- Su capital es Rabat.

- Nos enseñó su bandera.

Como veis, seguimos con la sección de mujeres importantes en la vida social. En este caso, descubrimos a una nueva científica, Merieme Chadid.

Tras asimilar todo este cúmulo de datos, completamos la ficha de información. Podéis modificarla aquí. 

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

No podéis perderos los últimos países a los que viajamos. ¡Pronto finalizaremos nuestra aventura!

Un saludo a todos y gracias por seguir leyendo. Mis mejores deseos para este año 2019.

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE JAPÓN 18/19

Buenas tardes,

Sobrepasamos el ecuador de nuestro viaje dirigiéndonos a un nuevo país oriental: Japón.

Nos ha hecho mucha ilusión volver a tener noticias de nuestros amigos Willy Fog, Rigodón y Romy desde el país del sol naciente.

Nuevamente la carta contenía un nuevo reto que debíamos de superar: llevar a bluebot de EEUU a Japón.

Nos encantan los retos y no perdimos ni un segundo para poner a bluebot en funcionamiento.

A su llegada a Japón, cogimos la tablet y escaneamos el código QR que venía dentro de la carta.

Descubrimos un nuevo vídeo en el que Willy Fog nos hablaba desde el Castillo de Osaka, un lugar precioso repleto de cerezos japoneses.

Mirad si aprendimos cosas visualizando el vídeo:

- Primeramente nos explicó que a Japón se le conoce como "el país del sol naciente" porque parece que el sol salga desde este lugar al amanecer.
- La lengua oficial es el japonés. Aunque se hablan otras 15 lenguas como el kikai, el amani o el ainu.
- La escritura japonesa proviene de la escritura china. Por esta razón se parecen mucho. Hay 3 formas de escribir en japonés.
- El monumento más importante es el Castillo de Osaka. Los japoneses lo visitan todos los años durante la fiesta "hanami" en la que la gente sale a observar la belleza de las flores. Especialmente les gusta admirar las de los cerezos japoneses, también conocidos como "sakura".
- La persona más importante es la geoquímica Katsuko Saruhashi. Estudió la contaminación del agua de la lluvia y del mar. También animaba a las chicas a que se convirtieran en científicas y quería la paz en el mundo.
- Algunos de los deportes que se practican en Japón son el sumo, el judo y el kárate.
- A los japoneses también les gusta practicar alpinismo subiendo al Monte Fuji.
- Se divierten con el origami. Es el arte de crear figuras y objetos con papel.
- El quimono es el vestido tradicional japonés.
- El plato típico es el sushi. Está hecho con arroz y pescado crudo.
- Asimismo les gusta cuidar bonsáis. Son árboles muy pequeños que se cuidan para que no crezcan.
- Su capital es Tokio.
- Nos enseña su bandera.

Como veis, seguimos descubriendo más mujeres importantes en la vida social. Concretamente, hemos continuamos conociendo a otra mujer destacada en el campo de la ciencia (Katsuko Saruhashi) al igual que hicimos en Egipto.

Toda esta información nos sirve de pretexto para trabajar la lectoescritura de forma funcional y significativa. Completamos esta ficha que te dejo aquí por si te interesa.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

¿Te imaginas cuál será nuestro siguiente destino? Te lo cuento en los próximos post.

Y recuerda, si te gustan mis entradas comenta y comparte.

Un abrazo,

Silvia